ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 67175C04E06AD5AB76E61EB7936D9E02CA1E7388
Владелец: Молодых Татьяна Владимировна
Действителен: с 21.07.2021 до 21.10.2022

образовательным

стандартом дошкольного образования и образовательной программой

дошкольного образования.
2.2. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного
образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые
представляют

собой

социально-нормативные

возрастные

характеристики

возможных

достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Специфика
дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его
развития, непосредственность и произвольность), а также системные особенности дошкольного
образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации,
отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают
неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных
достижений

и

обусловливают

необходимость

определения

результатов

освоения

образовательной программы в виде целевых ориентиров.
2.3.

Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм

реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Учреждения,
реализующего Программу.
2.4.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде

педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального
сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки
соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников.
2.5. При реализации образовательной программы дошкольного образования в Учреждении
проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим
работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей
дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей
в основе их дальнейшего планирования).
2.6.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться

исключительно для решения следующих образовательных задач:
2.6.1. индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2.6.2. оптимизации работы с группой детей.

2.7. При необходимости используется психологическая диагностика развития детей
(выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую
проводит квалифицированный специалист (педагог-психолог).
2.8. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его
родителей (законных представителей).
2.9. Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.